教學(xué)工作是黨校的中心工作?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》指出：“黨校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。”因此，如何加強(qiáng)黨校教學(xué)工作的實(shí)效性是每一個(gè)黨校人都應(yīng)考慮的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。西藏自治區(qū)黨委黨校黨史黨建教研部在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)大框架下尋求突破，經(jīng)過(guò)不斷努力，在教學(xué)方面取得一定進(jìn)步。

一、在教學(xué)工作中緊緊圍繞中心服務(wù)大局

黨校的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)圍繞中心、服務(wù)大局。因此，在教學(xué)工作中，教研部的每一個(gè)專(zhuān)題都圍繞黨和國(guó)家的中心工作、體現(xiàn)出服務(wù)自治區(qū)黨委工作大局的設(shè)計(jì)理念。圍繞中心，就是要始終圍繞自治區(qū)黨委和政府的中心工作、黨建的中心任務(wù)來(lái)謀劃和部署教研部教學(xué)工作，做到三個(gè)自覺(jué)服務(wù)。一是自覺(jué)服務(wù)自治區(qū)黨委、政府工作大局。教研部的教學(xué)工作必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要按照中央的重大決策部署和自治區(qū)黨委的中心任務(wù)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)在推動(dòng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)和諧中積極發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。二是自覺(jué)服務(wù)我區(qū)黨的建設(shè)大局。按照自治區(qū)黨委對(duì)黨建工作的安排部署和要求，加強(qiáng)對(duì)黨建知識(shí)的培訓(xùn)，教育引導(dǎo)各級(jí)干部牢固樹(shù)立黨建意識(shí)，熟練掌握黨務(wù)工作本領(lǐng)，自覺(jué)履行抓黨建的職責(zé)，創(chuàng)建黨建品牌，以抓黨建的成效促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。三是服務(wù)我區(qū)干部隊(duì)伍建設(shè)大局。堅(jiān)持不懈地對(duì)各級(jí)干部進(jìn)行黨性教育，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀和群眾觀，始終保持共產(chǎn)黨人的本色，牢固樹(shù)立群眾觀念，努力解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。具體而言，在每一專(zhuān)題的初步設(shè)計(jì)（方向、題目、要解決的問(wèn)題）、具體編排（章節(jié)內(nèi)容、教學(xué)方式方法）、補(bǔ)充完善（針對(duì)不同班次和新的指示精神）上都把圍繞中心和服務(wù)大局作為教學(xué)工作考慮的首要問(wèn)題，以切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)效性。

二、在教學(xué)工作中不斷提升教員的理論水平和文化底蘊(yùn)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步，西藏自治區(qū)廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)歷層次、理論修養(yǎng)、知識(shí)水平等方面都有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也對(duì)黨校的教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)教學(xué)要求的不斷提高與教員的理論水平不足之間形成了鮮明的對(duì)照和矛盾。這一矛盾也將成為制約黨校長(zhǎng)足發(fā)展的主要瓶頸。這一矛盾解決得好將極大地推動(dòng)黨校教學(xué)工作的進(jìn)步和黨校事業(yè)的發(fā)展；這一矛盾解決得不好將影響到黨校干部教育培訓(xùn)主陣地的作用。要解決這一矛盾，不斷提高教員的理論水平和文化底蘊(yùn)是必由之路。由此可見(jiàn)，教員的理論水平和文化底蘊(yùn)是黨校教學(xué)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是加強(qiáng)黨校教學(xué)工作實(shí)效性的不竭動(dòng)力。近年來(lái)，教研部通過(guò)三個(gè)方面的努力解決這一問(wèn)題。

集體學(xué)習(xí)。教研部根據(jù)校委會(huì)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織全體教員認(rèn)真學(xué)習(xí)中央及自治區(qū)黨委文件精神，將規(guī)定動(dòng)作做好。此外，還在學(xué)習(xí)的過(guò)程中選好自選動(dòng)作，如將關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的重要媒體、雜志、報(bào)紙的相關(guān)文章、精神進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)并加以討論，在集體學(xué)習(xí)討論的過(guò)程中增強(qiáng)教員對(duì)重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辨識(shí)度和理解度，不斷提升教員的理論水平和文化底蘊(yùn)，推動(dòng)教研部教學(xué)工作實(shí)效性的提高。

集體備課。教研部在每學(xué)期的教學(xué)工作中采用1—2次的集體備課，課程均為重點(diǎn)課程和難點(diǎn)課程。在集體備課的過(guò)程中，大家平等討論、各抒己見(jiàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教員對(duì)年輕的教員進(jìn)行指導(dǎo)、年輕的教員提出自己的想法，大家在相互學(xué)習(xí)中均能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，最終提升了理論水平和文化底蘊(yùn)。

集體聽(tīng)課。教研部在每學(xué)期的教學(xué)工作中采取2—4人次的集體聽(tīng)課，聽(tīng)課人員為除授課人員外的全部教研人員。在聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)課人員認(rèn)真記錄授課人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在授課結(jié)束后，教研部依據(jù)課程錄像，集中對(duì)授課人的課程內(nèi)容、教姿教態(tài)、課件制作等內(nèi)容進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。在集體聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中，無(wú)論聽(tīng)課人還是授課人都能在這一過(guò)程中獲益，不斷提升自己的研究水平和授課質(zhì)量。

三、在教學(xué)工作中不斷豐富各種教學(xué)方式方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，側(cè)重于知識(shí)的單向灌輸，但如今領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)需要教與學(xué)互動(dòng)，這就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，發(fā)揮學(xué)員的主體性作用?，F(xiàn)代新興的一些培訓(xùn)方法則是以學(xué)員為中心，學(xué)員是課堂的主體。黨校教育的特殊性決定教學(xué)必須把教育教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，引入新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式方法，提高干部的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)效性。在近年的教學(xué)活動(dòng)中，教研部重點(diǎn)對(duì)以下方面進(jìn)行了探索。

（一）深挖傳統(tǒng)講授式教學(xué)的潛力。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，能不能煥發(fā)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的活力，是加強(qiáng)黨校教學(xué)實(shí)效性的一大難題。對(duì)于這一問(wèn)題，教研部在若干環(huán)節(jié)做了努力。首先，注重課前調(diào)研。教研部針對(duì)地廳班、中青班、區(qū)直縣處干部等重點(diǎn)班次，均在課前3—5天采取深入學(xué)員宿舍、隨機(jī)進(jìn)行學(xué)員訪談、發(fā)放問(wèn)卷等方式，仔細(xì)了解學(xué)員的相關(guān)需求，對(duì)學(xué)員反映的情況和提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行匯總，并在課程設(shè)計(jì)中及時(shí)進(jìn)行修訂，力爭(zhēng)在課堂上將學(xué)員關(guān)心的問(wèn)題予以解答。其次，注重課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)上，注意教學(xué)提綱、課件演示和教員講授的高度統(tǒng)一和緊密銜接。既不單純地對(duì)講稿進(jìn)行全盤(pán)通讀,也不拘泥于課件的條條框框，更不采取教員獨(dú)角戲的填鴨式講授方法。同時(shí)，注重提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言藝術(shù)的提高是授課質(zhì)量的重要保證，因此,我們始終強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)上不斷錘煉自己，使得領(lǐng)導(dǎo)干部能夠集中精力聽(tīng)講、認(rèn)真仔細(xì)思考，取得較好的教學(xué)效果。再次，注重課堂氛圍。好的課堂氛圍是課程成功的必要條件，死氣沉沉的課堂毫無(wú)實(shí)效性可言。在教學(xué)過(guò)程中，教研部摸索出了一套行之有效的調(diào)動(dòng)課堂氣氛的方法。在兩個(gè)半小時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有一到二次的討論和思考題交叉使用，有一到二個(gè)與講授內(nèi)容密切相關(guān)的案例進(jìn)行深入講解，有專(zhuān)門(mén)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，有學(xué)員發(fā)問(wèn)和討論的充?？臻g?？梢哉f(shuō)，近年來(lái)自治區(qū)黨委黨校要求的“2+0.5”（2小時(shí)講授、0.5小時(shí)討論）教學(xué)模式在教研部的教學(xué)活動(dòng)中得到了普遍運(yùn)用并有了一定發(fā)展。最后，注重課后總結(jié)。在課堂講授結(jié)束后，教研部通過(guò)課程打分情況、教學(xué)錄像、小組討論、咖啡論壇與學(xué)員座談等多種方式對(duì)課程進(jìn)行集體總結(jié)。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、對(duì)學(xué)員提出的要求進(jìn)行仔細(xì)思考，并與主管校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部、學(xué)員管理部等部門(mén)進(jìn)行及時(shí)協(xié)調(diào)和溝通，以不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的努力，教研部的講授式教學(xué)效果良好，深受學(xué)員的好評(píng)，得到了校委會(huì)的肯定。

（二）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)提高黨校教學(xué)的實(shí)效性至關(guān)重要。近年來(lái)，在自治區(qū)黨委組織部的精心安排和自治區(qū)黨委黨校校委會(huì)的大力支持下，教研部通過(guò)走出去（派教員赴中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院、浦東干部管理學(xué)院、井岡山干部管理學(xué)院、延安干部管理學(xué)院學(xué)習(xí)）、請(qǐng)進(jìn)來(lái)（現(xiàn)場(chǎng)觀摩中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院專(zhuān)家的示范教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)視頻）的方式對(duì)研究式教學(xué)、案例式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)研究和認(rèn)真揣摩。在近年的教學(xué)活動(dòng)中，教研部經(jīng)過(guò)對(duì)上述課程的消化、整理，采用了適合本部門(mén)特點(diǎn)、富有西藏特色的案例式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。截至目前，教研部現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)已使用6次、案例式教學(xué)已使用8次，均取得良好的教學(xué)效果，得到了學(xué)員的充分肯定。

成績(jī)只代表過(guò)去。隨著形勢(shì)的發(fā)展和教學(xué)的深入，教研部深感能力不足的危機(jī)。教研部將不斷更新教育理念，不斷豐富教學(xué)方法，探索適合西藏黨員干部實(shí)際的教學(xué)方法、探索適用于本部門(mén)本崗位的培訓(xùn)理念，將其運(yùn)用到教學(xué)工作中去，以達(dá)到求實(shí)效的要求。 

一是繼續(xù)科學(xué)設(shè)置教學(xué)專(zhuān)題。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，緊緊抓住十八大召開(kāi)后宣講的黃金機(jī)遇，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平同志在參加十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議西藏代表團(tuán)審議時(shí)的講話精神，對(duì)教研部現(xiàn)有專(zhuān)題進(jìn)行重新審視和科學(xué)設(shè)置。其中，需要繼續(xù)科學(xué)設(shè)置的專(zhuān)題主要有：《全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平》、《關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨黨章修改情況》、《關(guān)于積極推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)的思考》、《認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平同志在參加十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議西藏代表團(tuán)審議時(shí)的講話精神》以及中共西藏黨史相關(guān)課程的研究和編排工作。

二是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的研究力度。從目前西藏黨員干部教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)仍是主流教學(xué)方式。因此，教研部的主要工作是將對(duì)講授式教學(xué)取得成功的經(jīng)驗(yàn)予以總結(jié)，形成剛性的制度予以推廣。首先，應(yīng)繼續(xù)仔細(xì)考察學(xué)員需求，力爭(zhēng)對(duì)任課的每一個(gè)班次都要有全面把握，特別是對(duì)學(xué)員的需要進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，力求在課堂上真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。其次，應(yīng)繼續(xù)注意課程編排。要按照?qǐng)D片、表格、文字的優(yōu)先順序來(lái)編排課程，牢牢吸引學(xué)員，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。最后，要將效果較好的課程做成精品課程，進(jìn)一步擴(kuò)大教研部和學(xué)校的知名度。

三是繼續(xù)探索和實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方式和方法。從現(xiàn)代干部教育培訓(xùn)的理念和發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，研究式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例式教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代干部教育的重要武器，成為使得干部教育具有實(shí)效性的源頭活水。要針對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方式和方法進(jìn)行深入研究和認(rèn)真實(shí)踐。首先，對(duì)研究式教學(xué)這一方法進(jìn)行認(rèn)真研究并予以實(shí)施；對(duì)現(xiàn)有的案例式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行整合和創(chuàng)新，要在補(bǔ)充材料和增強(qiáng)感染力上下功夫，要在開(kāi)發(fā)屬于西藏、鄉(xiāng)土氣息濃郁的案例教學(xué)上下功夫，要在挖掘西藏紅色資源、形成富有西藏特點(diǎn)的紅色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)上下功夫。此外，增強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用。技術(shù)環(huán)節(jié)是增強(qiáng)課堂授課效果的重要抓手，要真正實(shí)現(xiàn)課件的美輪美奐、講述的深入淺出、教學(xué)方法的靈活多樣，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將技術(shù)手段較好地應(yīng)用于教學(xué)。

四是要精心研究針對(duì)廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)的規(guī)律。在西藏這樣一個(gè)民族地區(qū)，干部教育的工作有其特殊性地位和意義，干部教學(xué)自然也有其特殊性規(guī)律。因此，必須投入更大的精力、更高的熱情、更深的思考，對(duì)50余年來(lái)自治區(qū)黨委黨校的干部教育工作，特別是教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，從中概括出在西藏從事干部教育教學(xué)的普遍性規(guī)律和特殊性要求。這樣，才能站到更高的高度上從事干部教育教學(xué)工作，不斷增強(qiáng)干部教育教學(xué)工作的實(shí)效性。

逆水行舟，不進(jìn)則退。回望在教學(xué)上取得的成就，我們備受鼓舞；面對(duì)教學(xué)出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，我們深感壓力。習(xí)近平同志提出的“三個(gè)適應(yīng)，三個(gè)促進(jìn)”（適應(yīng)黨和國(guó)家大局的要求，促進(jìn)黨的中心任務(wù)的落實(shí)；適應(yīng)黨的干部教育和理論武裝的要求，促進(jìn)干部素質(zhì)和能力的提高；適應(yīng)黨的理論建設(shè)的要求，促進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新）是教研部教學(xué)工作今后一段時(shí)期內(nèi)的指導(dǎo)思想，我們將繼續(xù)堅(jiān)持黨校姓“黨”的原則，充分認(rèn)識(shí)和遵循黨校教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以一流的教學(xué)水平，繼續(xù)贏得黨員干部的認(rèn)可和社會(huì)的肯定，為西藏自治區(qū)黨員干部教育貢獻(xiàn)更大的力量。

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