為進(jìn)一步提升黨校“主業(yè)主課”教學(xué)水平，構(gòu)建符合時(shí)代要求的黨的理論、黨性教育課程體系，5月17日下午，校院召開課程體系改革座談會(huì)。常務(wù)副校（院）長(zhǎng)熊剛毅，副校（院）長(zhǎng)房玉國(guó)、續(xù)文輝出席會(huì)議并講話。教務(wù)部、科研部、各教研部負(fù)責(zé)人及部分骨干教師參加了會(huì)議。

會(huì)議首先由續(xù)文輝就校院課程體系改革的總體思路、指導(dǎo)思想、基本原則、主要內(nèi)容、具體步驟、任務(wù)分解等方面進(jìn)行了系統(tǒng)說明。他指出，黨校教學(xué)應(yīng)以課程體系建設(shè)為抓手，行政學(xué)院教學(xué)應(yīng)以平臺(tái)建設(shè)為著力點(diǎn)，通過課程體系和平臺(tái)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)學(xué)科梯隊(duì)的發(fā)展，從而為校院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)大的載體支撐和師資保證。課程體系建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，是統(tǒng)籌和提高校院教學(xué)、科研、資政“三位一體”綜合能力和水平的根本，應(yīng)遵循立足當(dāng)前、著眼未來、理論聯(lián)系實(shí)際、注重學(xué)術(shù)含金量的基本原則。本次課程體系改革要重點(diǎn)做好馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀、馬克思主義中國(guó)化、習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略、黨性教育、黨的路線方針政策及西藏的實(shí)踐、黨的“十九大”六大版塊專題課程體系的設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)開發(fā)要立足校院特色，結(jié)合西藏實(shí)際，體現(xiàn)培訓(xùn)需求。

房玉國(guó)在會(huì)上要求，黨校教員要在各自的專業(yè)領(lǐng)域以黨的理論和黨性教育為視角設(shè)計(jì)講授專題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，拓展自己的學(xué)科領(lǐng)域和專題內(nèi)容，在具體實(shí)施過程中推進(jìn)工作。

熊剛毅指出，課程體系改革是校院學(xué)科建設(shè)的重要抓手。要通過課程體系改革牽引學(xué)科學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)校院管理的科學(xué)化、規(guī)范化。要以課程體系改革倒逼學(xué)科體系建設(shè)，找到專題課程與學(xué)科建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，把專題教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科研究、成果展示、學(xué)識(shí)積累的平臺(tái)，打破長(zhǎng)期以來的慣性、因循思維及囿于學(xué)科不愿開拓進(jìn)取的惰性思維。他指出，在接下來的課程體系改革中，首先要實(shí)現(xiàn)聚合。各教研部要圍繞六大版塊開展新專題的研究開發(fā)工作，部門、教員、部門與教員之間應(yīng)處理好彼此的關(guān)系，保持密切協(xié)同合作，共同推進(jìn)課程體系改革。其次，要明確任務(wù)。教研部門要召開會(huì)議充分討論課程體系改革事宜，保證讓每位教師深刻領(lǐng)會(huì)改革的意義、內(nèi)涵和方式方法，確保部門和個(gè)人分工明確、權(quán)責(zé)清晰。再次，要消除心理誤區(qū)。課程體系改革并非對(duì)之前專題設(shè)計(jì)的全盤否定，而是在突出黨校“主業(yè)主課”的基礎(chǔ)上優(yōu)化課程設(shè)置和教員配置，克服部門限制，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用。

座談會(huì)就如何開展好課程體系改革工作進(jìn)行了深入交流討論。與會(huì)人員針對(duì)如何進(jìn)行課程體系改革以及改革過程中可能存在的困難、挑戰(zhàn)等問題進(jìn)行了交流探討。大家一致認(rèn)為，本次課程體系改革思路超前、視角新穎，符合校院工作的實(shí)際，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和操作性，能夠豐富教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和黨的理論知識(shí)，對(duì)提高教師科研教學(xué)積極性有著顯著作用。對(duì)提升教學(xué)水平和培訓(xùn)質(zhì)量必將起到積極的推動(dòng)作用。